想了解更多相关内容，可以下载报告《2022毕业生就业质量报告》查看，以下内容都是根据该报告总结的，仅供参考。
学校的年度毕业生质量调查、用人单位调查和校友调查的结果，以报告形式分别向管理部门和教学单位反馈，为调整专业设置、制定招生计划、修订人才培养方案、改进教育教学过程等提供决策支持。
在专业建设上，为进一步加强我校本科专业建设工作，优化调整我校本科专业结构，根据各专业毕业生毕业去向落实率的反馈，2022 年本科招生专业控制在25个以内，以医学专业为主，医学相关专业为辅，年招生规模稳定在3100 人左右。2022 年新获批儿科学、基础医学、临床药学、卫生检验与检疫4 个国家级一流本科专业建设点、眼视光医学、医学实验技术、助产学 3 个省级一流本科专业建设点，使我校国家级一流本科专业建设点达到本科招生专业数的48%，除新增设专业，省级以上一流本科专业建设点数覆盖全部本科招生专业。
在人才培养方面，学校根据就业质量反馈意见，组织专家咨询论证，深入剖析问题背后的原因，继续优化人才培养体系，持续更新现代医学教育教学理念。按照“立足校情、整体设计、创新模式、逐步推进、加强监控、保证质量”的总体思路，以卓越班、创新班为教学改革主体，优化运行模式，继续在临床医学专业（5+3一体化）中开设了新医科智能医学班、新医科精准医学班和新医科整合课程改革班三个方向。进一步凝练 HELP 育人理念，BRIDGE 育人路径，探索医学教育新体系与新模式，促进医学教育理念向医学与健康教育理念发展。
在课程建设上，2022 年持续推进学校一流课程建设与应用，提升本科课程的高阶性、创新性和挑战度。对标一流课程“双万计划”，通过“抓课程”建设，以新理念设计课程体系，适应医学教育发展和学生需求，建成专业全覆盖一流课程池；以立德树人为根本铸魂育人，深化思政教育与医德教育体系，将思想政治教育和职业素养教育贯穿教育教学全过程，打造课程思政示范课程群。
在考核评价上，学校严格落实教育部以本为本，严格学生管理的要求，所有临床医学类专业进行“基础—临床—毕业三阶段考试”考核评价。疫情期间学校结合混合式教学优势，推行本科生学情预警机制，从考核评价上来引导学生对学业的重视，提高学生的学习效果，进一步提升学生学习主动性。
在实践教学上，学校一方面积极推进 15 所附属医院和40 余所教学医院教学能力提升，定期举行临床教学能力竞赛及培训，有效提升了临床教师教学能力，提升实践教学基地人才培养的能力。另一方面进一步巩固和优化校内实践教学平台建设，持续建设先进的国家级示范中心平台和虚拟仿真实验教学平台，不断改进实验条件，满足学生应用创新能力和综合实践技能训练的需求。
在教学改革与创新上，学校以教育教学改革研究项目推动卓越人才培养战略实施，年度获批山西省高等学校教学改革创新项目 133 项，获批数量创历史新高。2022年不断创新工作机制，成立本科生院，形成全校协同育人新氛围；成立医学教育研究中心，全面贯彻落实立德树人根本任务；推进教学信息化建设，促进教学管理工作更加规范化、信息化。2022 年，学校双创教育工作取得了重大突破，获批国家级双创学院和国家级双创虚拟教研室，实现了国家级双创标志性成果全覆盖，促进了学生全面发展。
本科毕业生与用人单位的就业调查工作对深化学校本科教育教学改革具有非常重要作用，学校将进一步完善反馈-改进-再反馈的良性协调机制，同向同行推进高等医学教育创新发展。
招生方面：根据国家卫生健康事业发展和医学教育创新发展面临的形势任务，结合山西高质量转型发展需求，按照学校“十四五”事业发展专项规划和第七次党代会部署要求，学校研究生招生工作紧紧围绕建设全国一流研究应用型医科大学这一目标，确立了“高峰学科为先、高原学科为主”工作思路，以合理优化存量和统筹计划增量为原则，以服务全省促进资源型经济转型发展和支撑新产业新动能人才需求为导向，重点面向全国和我省医学教育创新发展、我省现代生物医药和大健康产业、“136”兴医工程、“1331”工程需求，加强医教协同，促进产教融合，着力构建新时代研究生招生新模式。
人才培养方面：全面贯彻党的教育方针，牢牢抓住人才培养中心任务，坚持为党育人为国育才，以培养有理想信念的高素质医学人才为目标，教育学生具有健全人格、创新思维、宽厚基础、全球视野和社会担当。坚持“数量与质量并重、优势与特色并重、学术学位与专业学位并重”的原则，落实“新医德”教育，推进高水平新医科建设，构建学科交叉融合的新型课程体系，探索“医学+X”“X+医学”等多种卓越人才联合培养新路径，加快形成人才培养集群优势。坚持课程思政与思政课程同向同行，构建学校-院系两级思想政治教育体系，探索实践思政与思政实践的贯通。优化课程顶层设计，打造本硕博一体化的研究生课程教育平台，利用“雨课堂”“超星”等信息化教学工具，建设“山西医科大学智慧教育平台”，推进山西智慧教育发展。围绕“服务需求、提高质量”主线，深入推进研究生精品示范课程建设工作，打造了首批 21 门研究生精品示范课程，促进优质教育资源应用共享，构建服务于多元需求的研究生培养课程体系。开展系列学术讲座，面向全校师生在线开放，旨在通过向内挖掘优秀师资力量，展示团队研究成果、传授前沿诊疗知识，激发创新思维、促进项目合作和学科交叉。严抓培养全过程监控与质量保证，完善研究生质量控制体系，通过夯实课程学习、实习实践、论文开题、中期考核、论文评阅、论文答辩和学位评定等关键环节，压实研究生教育全过程管理责任及研究生培养的各主体责任，确保研究生培养质量。。
