教育服务与消费观念变革。
老龄化社会背景之下，老年经济兴起将成为一个不可忽视的趋势
数据显示，2022年我国65岁及以上的老年人口已经突破了2亿，并且这个比例还在持续上升，中国已 进入中度老龄化社会。未来随着老年人口数量的增加，老年经济将会兴起并成为一个不可忽视的趋 势。国家卫健委的数据预计，到2035年，60岁及以上的老年人口将会突破4亿，占总人口的比例将超 过30%，进入重度老龄化阶段。这意味着中国社会和经济发展将会面临新的挑战和机遇，需要做好相 关策略和政策准备以适应和应对老龄化社会带来的各种影响。
政策驱动下的产业重塑： 中老年教育发展带动产业繁荣，助力中国老龄产业壮大
《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》等相关政策的出台，将成为中国中老年教育发展 的重要推动力。政策明确提出大力发展老年教育，并筹建国家老年大学，这将极大地提升中老年教育 质量，丰富教育形式，并提高服务标准，使得中老年人能享受到更加高质量和多样化的教育资源。 此外，多项政策还将帮助增加中老年人接受教育的机会，无论是专业技能提升还是新知识学习，都有 更多途径和平台可以选择。不仅提升了社会对于中老年教育的认识和重视度，也进一步强调了全民 终身学习的理念。同时，随着政策的推动，社区及养老机构有望开设更适合老年人的教育课程或活 动，满足他们的个性化需求。在经济角度，中老年教育的发展将带动相关产业如教育咨询、在线学习 平台、教材出版等产业的发展，从而推动我国老龄产业的繁荣和壮大。
终身教育体系中，老年教育扮演怎样的角色
《国家教育事业发展“十三五”规划》明确指出“推进老年教育机构逐步纳入地方公共服务体系，办好 老年大学，有效扩大老年教育资源供给”，不仅首次提出了将老年教育纳入公共服务体系，而且对于 老年教育的均等化、公共性、公平性也提出了要求。 限于我国经济社会发展的不均衡及各地方财政支撑能力的强弱，随着老龄人口的增加，当下我国的 老年教育横跨了公共服务体系（如老年大学、开放大学和社区学校等）和社会教育体系（如线上培训 课、线下培训班等），其教育的形态、教学的内容、教育的平台，均具有极强的多样性和区域特殊性，具 有非常广阔的客户群体（2.8亿60岁+人口）和非常多元化的运作模式。
兴趣学习人群积极拥抱互联网，构建线上生活新方式
中老年兴趣学习人群紧跟时代脚步，信息获取方式已逐渐由线下转移到线上；平均每天上网3小时， 互联网已成日常生活必备； 互联网释放了中老年兴趣学习人群的潜在需求，他们在网上放松心情(休闲娱乐38.3%)，享受购物乐 趣(网上购物36.3%) ，与世界保持实时互联(浏览资讯31.5%)，与他人进行沟通（30.8%） 。
他们追求精神世界的丰富，愿意体验多彩人生，增加生命厚度
日常消费中，除了必备的生活支出外，他们更偏好追求精神满足，近六成人群每月在精神需求类的产 品或服务方面有支出，包括旅游旅居（30.4%）、社交娱乐 （25.5%）和文化教育（24.0%）。
岁月无法抹去求知热情，兴趣是最好的老师
“新中老年”人群偏好通过兴趣学习丰富自身的精神世界，77.2%的人群有过或正在进行兴趣学习行为； 兴趣学习帮助他们探索无限生活可能，64.8%的中老年兴趣学习人群是为了满足自我的求知兴趣， 55.1%选择通过兴趣学习提高生命质量，54.3%通过兴趣学习拓展新社交圈。
不同年龄段的兴趣学习人群进行兴趣学习的核心驱动力有所差异
45-49岁的中年职场群体，倾向于通过兴趣学习助力工作和事业的提升； 50-54岁的后中年群体，倾向于通过兴趣学习拓展新社交圈； 退休筹备期人群倾向于关注自身的完善； 正式退休期人群则倾向通过兴趣学习来消磨时光，增加平淡生活的趣味性。
从人群构成来看，女性及职场人群是兴趣学习的领跑者
中老年人群中，女性兴趣学习人群渗透率达到了80.2%，高出男性兴趣学习人群渗透率5.3个百分点； 未退休人群中兴趣学习人群比例高于已退休人群，尤其是中年群体中，兴趣学习人群渗透率高达 91.6%。
