根据最新调研数据显示，网络安全专业在校生中，男女比例约为71：29，相较于前两年，性别比例 无明显变化，男性学生仍然是报考网络安全相关专业的主要群体。
从在校生的学历来看，目前网络安全专业在校生本科学历占比最高，为60.2%；其次是高职高专学 历，占比为28.3%，较去年增长12%，增长较为显著；中职/技师学历、研究生及以上学历占比较小，分 别为2.2%和9.3%。结合近3年的学历分布数据可以发现，近年来，网络安全专业学生在学历分布结构上较为相似，按人 数比例从大到小依次为本科、高职高专、研究生、中职/技师。本科院校是培育网络安全人才培养的主阵 地，而高等职业教育在网络安全人才的培养中也扮演着重要角色。
在选择网络安全专业的主要理由上，因就业前景而选择就读网络安全专业的学生比例最大，占比 35.2%，其次则是兴趣与志向，占比31.6%。回顾2023年的调研结果显示，占据报考原因前两位亦是个 人兴趣和就业前景。可见，当前学生在选择专业时，非常重视毕业后的就业机会和职业发展，也已普遍认 识到了网络安全行业广阔的发展空间。同时这也为院校提供了重要参考，即在专业设置和招生宣传时，应 更多地强调专业与个人职业发展和市场需求的契合度。
在对在校生进行“学习和了解网络安全知识的主要途径”调研时显示，除校内课堂外，在线课程学习 方式普及率较高，占比64.2%；除以上两种主要学习途径外，还有专业书籍、安全竞赛、技术论坛、实践 项目、校内协会、校外培训、企业兼职等多种学习途径，可见，当前网络安全专业在校生的学习途径呈现 多元化特征，不仅依赖传统的课堂教学，还广泛利用在线资源、实践项目、社区互动等方式。
为更好地了解网络安全专业的教育质量和教学效果，对课程设置、师资力量、实训资源进行了满意度 调研。从调研结果来看，学生对上述三者的满意度（非常满意+满意）从高到低排序分别为：师资水平满 意度＞课程及教材设置满意度＞实训资源满意度。细分来看，87%的受访网络安全专业在校生对当前师资水平表示满意，相较去年有小幅提升。其 中，表示非常满意占比54.6%，表示满意占比32.4%。在课程及教材设置方面，85.7%的网络安全专业在校生对本专业的课程及教材设置表示满意及非常 满意。从实训资源来看，在校生对网络安全专业实训资源表示满意共占比84%，其中非常满意占比 52.6%、满意占比31.4%。近4%在校生表示对当前实训资源感到不满意，认为存在改进空间。
据受访学生反馈，51.6%的学校已建设了网络安全实训室（或实训平台），并提供了大量的实训项 目；38%的学校建设了网络安全实训室（或实训平台），但提供的实训项目比较有限；未建设网络安全实 训室（或实训平台），但提供实训项目的院校占比6.4%；既没有建设网络安全实训室（或实训平台）， 也没有提供实训项目的院校占比4.0%。可见，设立网络安全专业的院校，近九成已建设网络安全实训 室，为学生提供了良好的实践教学平台和实训环境。
在调研“实践或实操课程占专业课比重”时发现，网络安全专业的实践或实操课程占专业课程比重， 介于1/3至1/2之间的院校占比最大，为55.9%，说明多数院校实践教学比例设置较为合理。实践实操课程 设置比例少于1/3的院校占比23.1%，高于1/2的占比为21.0%，为培育产业急需的网络安全实战型应用型 人才，院校应进一步提升实践实操课程设置比重。
据受访学生反馈，在网络安全专业课程教学过程中，有企业讲师参与教学授课的院校占比68.8%， 没有企业讲师参与教学授课的院校占比31.2%。可见，聘任具有行业实践经验的企业讲师参与教学，已成 为大部分学校选择的教学方式。
经调研数据显示，在校期间，学生参加过网络安全相关竞赛的比重为47.7%，其中包括经常参加竞 赛的学生占比为12.0%，偶尔参加的占比35.7%。想参加但还未参加占比38.1%、听说过但没有兴趣占 比11.1%、没有听说过占比3.1%。可见，在校生对于网络安全相关竞赛的参与度较高，有意向参与的潜 在学生占比同样较大。从在校生参赛原因来看，出于学习、提升实战和个人兴趣占比较大，分别为75.6%和60.9%。其次 是为了荣誉而战，占比50.3%。此外，也有在校生是为了奖金、结交朋友、学校/老师要求等原因而参 赛。总体来说，在校生参加网络安全竞赛，主要是为了提升自身实战水平。
随着人工智能技术的快速发展和迭代，学生们对其认识程度有所提高，但对于AI在网络安全领域的具 体应用，学生们的了解程度尚显不足。尽管有9.8%的学生声称对AI在网络安全中的应用非常熟悉， 39.6%的学生表示有一定了解，但仍有超过一半的学生表示仅一般了解或不太了解。这一现象表明，我们 需要在课程创新和行业宣传方面做出更多努力，以提高学生们对AI在网络安全中应用的认识和理解，确保 他们能够跟上技术发展的步伐
据调研数据显示，在已开设网络安全专业或方向的院校中，已开设AI相关课程的学校占比50.8%， 未开设AI相关课程的学校占比49.2%，两者基本持平。随着AI技术的不断演进，对AI安全研究人才的需 求也日益增多，增设AI课程，有助于学生理解并应用机器学习、数据挖掘和自动化响应等先进技术，以提 高网络安全防护的智能化水平，帮助他们毕业后能够迅速适应并引领行业发展，满足市场对新型领域网络 安全人才的迫切需求。因此，期望更多院校能够认识到AI课程的重要性，并将其纳入网络安全专业的教学 计划中。
随着人工智能技术的不断发展以及各种AI大模型的迅速涌现，AI工具开始进入我们的学习、生活和工 作场景。AI技术也成为在校生提升学习效率的主要工具之一。据调研数据显示，高达83.6%在校生已经 利用AI技术来提升学习效率，尚未采用AI进行学习效率提升的学生仅占16.4%。可见，在大学生群体中， 借助AI工具辅助学习的情况已较为普遍。
